Clase 13/3/09

Dedicamos la clase a corregir los ejercicios y a avanzar en la lógica. En el ejemplo válido para falso se puso un ejemplo como este, pero este es inventado por mí:

La Tierra es plana.
Venus es plana.
La Tierra y Venus tienen la misma forma.

Válido y verdadero:

Pájaro es un ave.
Gorrión es un ave.
Un gorrión es un pájaro.

Inválido y verdadero:

En el mar hay peces.
Fuera del mar no hay peces.
En La Tierra hay aves.

Inválido pero falso:

Tierra es plana.
Venus es plana.
Tierra y Venus son satélites.

Disertaciones día 11/3/09

El profesor comenzó la clase repartiéndonos un folio y luego nos explicó lo que era: el miércoles siguiente íbamos a tener una charla filosófica a la cual iba a asistir el filósofo francés Óscar Brenifier, especializado en Didáctica de la Filosofía, el cual ha viajado por todo el mundo para desarrollar la práctica filosófica mediante el café filosófico y el asesoriamento filosófico.

Después de buscar en internet qué es un café filosófico, empezaron las disertaciones. Eva empezó comentando la frase "Sólo sé que no sé nada". Dijo que los que creen que saben mucho sobre todo no saben tanto en realidad, pues algo que hay que saber es nuestra gran ignorancia con respecto a ciertos temas. De modo que saben más los que afirman que no saben nada. Eva comentó precisamente que el que lo sabe todo es un ignorante. Pero muchas veces no hay un reconocimiento de la propia ignorancia.
Se habló de que, desde el punto de vista de ciertas personas, el más ignorante es también el más feliz, pues al no saber nada, no hay temas de los que puedan preocuparse. Sin embargo, quien sabe también es feliz, pues se orgullece de ello y puede sentirse a gusto con lo suyo.

No siempre el que sabe más es el más inteligente, o por lo menos, no en todo. El que estudia mucho puede ser también un necio por falta de experiencia en su vida,(es diferente conocimiento de sabiduría) y el que no estudia mucho puede ser más sabio, pues tiene más experiencia.

La siguiente disertación fue la de Marina Gil. Su tema fue: La utilidad de la filosofía. Explicó si sirve en Bachillerato, y dijo que la filosofía es desinteresada pero útil.

Marina hizo un esquema sobre su disertación que resume todos los contenidos:

1. Cultura, conocimiento, capacidad intelectual.
2. Pensamiento crítico.
3. Valores para vivir en sociedad (ética).
4. Integran diferentes ámbitos de conocimiento.
5. Sabiduría.

Después de hablar de estos temas, sonó el timbre.

Elogio de lo inútil

Algo es útil cuando se considera provechoso y beneficioso. Sin embargo, no siempre lo útil y lo inútil resulta igual en todos los países, ni en todas las culturas. Por ejemplo, en China podrían considerarse los palillos chinos útiles para comer, sin embargo, aquí en España esos palillos resultarían un objeto sin valor, que no es provechoso ni tampoco nos beneficia, porque no sabemos usarlos. Por eso, diríamos que esos palillos son inútiles. Esto demuestra que incluso lo inútil puede llegar a ser útil, y al revés, dependiendo de las costumbres que tengamos en nuestra vida, de nuestro país. Pienso que eso es a lo que se refiere “Elogio de lo inútil”. (no siempre lo inútil lo es).
¿Pero entonces todo lo inútil puede resultar que también es útil? Por otro lado, hay que considerar, que la mayoría de las cosas son universalmente útiles, como las joyas, la ropa, que son útiles para todo el mundo.

Diario de clase del 6/3/09

Terminamos de corregir los ejercicios sobre el día de la paz. Fueron estas actividades:

1. ¿Puede hablarse realmente de paz cuando no se respetan los derechos humanos? Unos respondieron que no, que en esta situación hablar de paz no tiene sentido, y otros dijeron que sí. Yo respondí que pienso que hablar de la paz es importante aunque no se respeten los derechos humano, pues al menos eso puede intentar concienciarnos y mejorar su situación.
2. ¿Tienen los pobres la culpa de serlo? Antonio dijo que depende, que si alguien es pobre porque él mismo se ha buscado esa forma de vida no estudiando, o algo parecido, sí sería su culpa, pero los que nacen así, no. El profesor dijo que la gran mayoría de los pobres, los de África, no tienen culpa de serlo. Yo contesté que simplemente les ha tocado una vida dura y no tienen ninguna culpa de nacer en ese ambiente pobre. Por eso, deben ser ayudados y no despreciados ni marginados por ser pobres.

Luego se habló de La Lógica. Esta se ocupa de la validez, no de la verdad. Esto quiere decir que la lógica, de unas premisas, saca una conclusión válida pero no siempre verdadera. La palabra Empírica quiere decir que se basa en la observación.

Por último, el profesor nos mandó una actividad: hacer un razonamiento lógico (con sus premisas y conclusiones) sobre algo válido pero falso, válido pero verdadero y algo inválido pero verdadero.

Disertaciones (4/3/09)

Óscar hizo esta disertación, llamada La razón. Dijo que utilizamos la razón para contestar preguntas. Con la razón pudimos, por ejemplo, deducir que la Tierra no era plana, sino redonda, y además de esto descubrimos muchos otros aspectos. Tampoco son iguales dos artículos de periódico, pues la forma de pensar de cada persona es distinta y cada una, haciendo uso de su razón, puede pensar de una manera, razonar de forma diferente, y plasman sus distintas opiniones en cada artículo de periódico.
La razón también nos ha llevado a preguntarnos por nuestro origen: en Grecia, lo primero que se pensó fue en dioses que controlaban nuestras acciones. Al igual que en otros lugares se ha desarrollado una opinión sobre nuestor origen, sobre una existencia de un dios, etc.
Podemos cuestionarnos nuestros impulsos usando igualmente la razón, y preguntarnos si están bien o mal.
Alfredo le dijo a Óscar que había sido tan solo un resumen del capítulo, que tenía que aportar algo más personal, una opinión más propia.
No hubo más disertaciones aparte de la de Óscar este día.

Diario de clase del 3/3/09

Después de leer el diario de clase como cada día, encendimos los ordenadores para poner el blog del profesor en internet y poder hacer una encuesta acerca del libro de filosofía de Savater que había en él. El libro se llama "Preguntas de la vida" y los resultados de la encuesta mostraban que la mayoría había opinado que era útil y estaba a un nivel adecuado para nuestra clase.
Luego de hablar sobre la encuesta, el profesor nos dijo que hiciéramos en el blog un texto sobre "Elogio de lo inútil". Puso un ejemplo para ayudarnos: comentó que las máscaras utilizadas en ciertas tribus africanas tenían un significado religioso, pero que en una exposición de Londres, por ejemplo, no tendrían significado, no sería útil.
Aparte de esto, el profesor quiso enseñarnos un libro suyo, llamado "Obstáculo filosófico para una ciencia de la conciencia".
Tras estas actividades, finalizó la clase.